Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P�dagogik - Heilp�dagogik, Sonderp�dagogik, Note: 1,0, Universit�t Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: "Wenn Menschen mit Lernschwierigkeiten keine guten [leicht verst�ndlichen] Informationen bekommen, schlie�t man sie aus. Sie k�nnen dann bei vielen Dingen nicht mitmachen. Sie sind dann davon abh�ngig, dass andere Menschen f�r sie entscheiden." Wer in die Geschichte des Personenkreises von Menschen mit Behinderung zur�ckblickt, dem wird deutlich, dass ihnen ...
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Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P�dagogik - Heilp�dagogik, Sonderp�dagogik, Note: 1,0, Universit�t Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: "Wenn Menschen mit Lernschwierigkeiten keine guten [leicht verst�ndlichen] Informationen bekommen, schlie�t man sie aus. Sie k�nnen dann bei vielen Dingen nicht mitmachen. Sie sind dann davon abh�ngig, dass andere Menschen f�r sie entscheiden." Wer in die Geschichte des Personenkreises von Menschen mit Behinderung zur�ckblickt, dem wird deutlich, dass ihnen lange Zeit das Recht, am gesellschaftlichen Leben teilzuhaben, abgesprochen wurde - es fand eine Besonderung in s�mtlichen Bereichen ihres Lebens (Sonderschulen, Werkst�tten, etc.) statt. Heute hat man erkannt: Auch Menschen mit Behinderung k�nnen, wollen und sollen gleichberechtigt an der Gesellschaft teilnehmen - das neue Leitparadigma lautet Teilhabe. Doch wie l�sst sich Teilhabe, insbesondere in Bezug auf Menschen mit Lernschwierigkeiten, verwirklichen? Eine L�sung bietet das von u. a. Menschen mit Lernschwierigkeiten entwickelte Konzept der Leichten Sprache, das durch die Aufbereitung von Nachrichten, Informationen und Kommunikation in eine zielgruppenorientierte verst�ndliche Form einem Ausschluss entgegenwirken und Teilhabe erm�glichen will. Das Thema "Leichte Sprache" ist in der deutschen Gesellschaft jedoch weitestgehend unbekannt. Selbst Menschen mit Lese- und Verst�ndnisproblemen (z. B. Menschen mit Lernschwierigkeiten, �ltere Menschen, Analphabeten, Menschen mit Migrationshintergrund oder mit einer H�rsch�digung), die von einem leichten Sprachgebrauch profitieren k�nnten, wissen kaum um diese Idee. Man sollte meinen, dass insbesondere (sonder-)p�dagogische Fachkr�fte, die z. B. in ihrem sp�teren Berufsleben mit der Personengruppe "Menschen mit Lernschwierigkeiten" in Kontakt treten, das Konzept Leichte Sprache kennen m�ssten - dem ist jedoch selten so. Dabei ist der Erm�glichung von Teilhabe an Kommunikation und Information, besonders in unserer heuti
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