El docente universitario del siglo XXI ha de ser consciente de su papel como formador, y ser consecuente con las pra cticas que desarrolla con sus alumnos. Lo anterior, pone de manifiesta la necesidad de desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes en el docente universitario, lo cual expone la prioridad de crear un programa de formacio n docente para un modelo de aprender a aprender. Este trabajo es un diagno stico de formacio n docente en un modelo de aprender a aprender dentro de la Divisio n de Ciencias ...
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El docente universitario del siglo XXI ha de ser consciente de su papel como formador, y ser consecuente con las pra cticas que desarrolla con sus alumnos. Lo anterior, pone de manifiesta la necesidad de desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes en el docente universitario, lo cual expone la prioridad de crear un programa de formacio n docente para un modelo de aprender a aprender. Este trabajo es un diagno stico de formacio n docente en un modelo de aprender a aprender dentro de la Divisio n de Ciencias Administrativas, Sociales y Agropecuarias, de la Universidad de Sonora, Unidad Norte donde se presenta un ana lisis de los conocimientos, habilidades y actitudes de los profesores de adscritos en la unidad Santa Ana y Nogales, Sonora con el objetivo de dise�ar un perfil de necesidades de formaci�n docente que contribuya al desarrollo de los acade micos encaminado a la implementaci�n de un modelo aprender a aprender.
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