Probleml�sen gilt als eine der Schl�sselqualifikationen des 21. Jahrhunderts. Es geht beim Probleml�sen nicht nur darum, Informationen sinnvoll zu vernetzen, dynamisch in Beziehung zu setzen, Wahrscheinlichkeiten zu berechnen und eine Kette richtiger Entscheidungen zu treffen, sondern auch vielfach darum, eine Vielzahl an Au�enkriterien zu ber�cksichtigen und ein entsprechendes "Weltwissen" an den Tag zu legen. Dieses Buch soll die Frage beantworten, wie man zu einem guten Probleml�ser / einer guten Problemlï¿ ...
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Probleml�sen gilt als eine der Schl�sselqualifikationen des 21. Jahrhunderts. Es geht beim Probleml�sen nicht nur darum, Informationen sinnvoll zu vernetzen, dynamisch in Beziehung zu setzen, Wahrscheinlichkeiten zu berechnen und eine Kette richtiger Entscheidungen zu treffen, sondern auch vielfach darum, eine Vielzahl an Au�enkriterien zu ber�cksichtigen und ein entsprechendes "Weltwissen" an den Tag zu legen. Dieses Buch soll die Frage beantworten, wie man zu einem guten Probleml�ser / einer guten Probleml�serin werden kann bzw. warum bestimmte Personen bei der L�sung von Problemen erfolgreicher sind als andere. Nach einer umfassenden Zusammenstellung der Literatur zu diesem Thema werden Einflussgr��en auf das Probleml�sen analysiert und miteinander abgeglichen und Ideen f�r den Unterricht in der Primarstufe und Sekundarstufe I pr�sentiert. Zudem werden verschiedene Arten des Unterrichts im Hinblick auf die Wirksamkeit f�r unterschiedliche Personengruppen diskutiert, dies vor dem Hintergrund, dass nicht nur Problemstellungen stark variieren sondern auch die Probleml�ser/innen. Eine Handreichung mit Brettspielen, die die Kriterien des Probleml�sens erf�llen, ist ebenfalls Teil dieses Buches. Letztendlich wird ein Modell vorgeschlagen, welches erfolgreiches Probleml�sen vielschichtig zu erkl�ren versucht.
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