Das Judentum ist als p�dagogisch wirkender Kulturzusammenhang anzusehen, der global und interkulturell zu betrachten ist. In drei Etappen - von der Binnenperspektive zu transkulturellen Aneignungen - stellt der Band die Frage nach dem Zusammenhang von Bildung und Kultur neu. Im ersten Teil werden p�dagogische Strukturen des kulturell institutionalisierten Judentums aus einer Binnenperspektive historisch begr�ndet. Dabei geraten ihre Einfl�sse von Moderne und Aufkl�rung ebenso in den Blick wie ihre Urspr�nge in ...
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Das Judentum ist als p�dagogisch wirkender Kulturzusammenhang anzusehen, der global und interkulturell zu betrachten ist. In drei Etappen - von der Binnenperspektive zu transkulturellen Aneignungen - stellt der Band die Frage nach dem Zusammenhang von Bildung und Kultur neu. Im ersten Teil werden p�dagogische Strukturen des kulturell institutionalisierten Judentums aus einer Binnenperspektive historisch begr�ndet. Dabei geraten ihre Einfl�sse von Moderne und Aufkl�rung ebenso in den Blick wie ihre Urspr�nge in der Thorah. Der zweite Teil widmet sich verschiedenen Denkans�tzen von P�dagogen j�discher Herkunft und deren zentraler Rolle f�r die allgemeine, �ber eine spezifisch j�dische Kultur hinausweisende p�dagogische Kultur. Der dritte Teil schlie�lich folgt den transkulturellen Spuren, wobei sich eine - nur scheinbar - nicht-j�dische Moderne als vom Hebr�ischen Paradigma gepr�gt erweisen wird.
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