Das Judentum ist als p???dagogisch wirkender Kulturzusammenhang anzusehen, der global und interkulturell zu betrachten ist. In drei Etappen - von der Binnenperspektive zu transkulturellen Aneignungen - stellt der Band die Frage nach dem Zusammenhang von Bildung und Kultur neu. Im ersten Teil werden p???dagogische Strukturen des kulturell institutionalisierten Judentums aus einer Binnenperspektive historisch begr???ndet. Dabei geraten ihre Einfl???sse von Moderne und Aufkl???rung ebenso in den Blick wie ihre Urspr???nge in ...
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Das Judentum ist als p???dagogisch wirkender Kulturzusammenhang anzusehen, der global und interkulturell zu betrachten ist. In drei Etappen - von der Binnenperspektive zu transkulturellen Aneignungen - stellt der Band die Frage nach dem Zusammenhang von Bildung und Kultur neu. Im ersten Teil werden p???dagogische Strukturen des kulturell institutionalisierten Judentums aus einer Binnenperspektive historisch begr???ndet. Dabei geraten ihre Einfl???sse von Moderne und Aufkl???rung ebenso in den Blick wie ihre Urspr???nge in der Thorah. Der zweite Teil widmet sich verschiedenen Denkans???tzen von P???dagogen j???discher Herkunft und deren zentraler Rolle f???r die allgemeine, ???ber eine spezifisch j???dische Kultur hinausweisende p???dagogische Kultur. Der dritte Teil schlie???lich folgt den transkulturellen Spuren, wobei sich eine - nur scheinbar - nicht-j???dische Moderne als vom Hebr???ischen Paradigma gepr???gt erweisen wird.
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