Differenzierung und Individualisierung sind zwei grundlegende Forderungen f???r die Betreuung behinderter Kinder in Sonderschulen. Zur Realisierung dieses Anspruches m???ssen unterrichtsorganisatorische Massnahmen ergriffen werden, die sich deutlich von den in der Grund- und Hauptschule praktizierten unterscheiden. Der Rahmen einer Ganztagesschule, die Aufl???sung des Jahrgangsklassenprinzips, eine differenziert aufgef???cherte Unterrichtsgestaltung, das Team-Kleingruppen-Modell, die Orientierung am Sch???ler und das ...
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Differenzierung und Individualisierung sind zwei grundlegende Forderungen f???r die Betreuung behinderter Kinder in Sonderschulen. Zur Realisierung dieses Anspruches m???ssen unterrichtsorganisatorische Massnahmen ergriffen werden, die sich deutlich von den in der Grund- und Hauptschule praktizierten unterscheiden. Der Rahmen einer Ganztagesschule, die Aufl???sung des Jahrgangsklassenprinzips, eine differenziert aufgef???cherte Unterrichtsgestaltung, das Team-Kleingruppen-Modell, die Orientierung am Sch???ler und das Einbringen sonderp???dagogischer F???rdermassnahmen spielen dabei gestaltende Rollen.
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Edition:
1989, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
