Neurogene Entwicklungsstoerungen in Der Schulvorbereitenden Einrichtung Fuer Entwicklungsverzoegerte Und Sprachauffaellige Unter Besonderer Beruecksichtigung Der Sensorischen Integration
Neurogene Entwicklungsstoerungen in Der Schulvorbereitenden Einrichtung Fuer Entwicklungsverzoegerte Und Sprachauffaellige Unter Besonderer Beruecksichtigung Der Sensorischen Integration
Entwicklungsverz???gerte und sprachauff???llige Kinder fallen nicht nur durch ihre prim???ren St???rungen auf, sondern entwickeln h???ufig Verhaltensproblematiken, die sie rasch f???r die Gruppe untragbar machen. Geht man f???rderdiagnostisch den Ursachen nach, finden sich nicht selten neurogene St???rungen als Ursachen f???r ???beraktivit???t, Sprachauff???lligkeit, Handlungsdyspraxie, Ungeschicklichkeit und Wahrnehmungsst???rungen. In den Schulvorbereitenden Einrichtungen entwickeln sich deshalb aus einer Vielzahl ...
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Entwicklungsverz???gerte und sprachauff???llige Kinder fallen nicht nur durch ihre prim???ren St???rungen auf, sondern entwickeln h???ufig Verhaltensproblematiken, die sie rasch f???r die Gruppe untragbar machen. Geht man f???rderdiagnostisch den Ursachen nach, finden sich nicht selten neurogene St???rungen als Ursachen f???r ???beraktivit???t, Sprachauff???lligkeit, Handlungsdyspraxie, Ungeschicklichkeit und Wahrnehmungsst???rungen. In den Schulvorbereitenden Einrichtungen entwickeln sich deshalb aus einer Vielzahl methodisch-didaktischer Ans???tze zunehmend sonderp???dagogische F???rderstrukturen, die den Zusammenhang zwischen Verhalten, Bewegung, Wahrnehmung und sensorischer Integration herstellen. Hypothesen und subjektive Erfolgsannahmen pr???gen den gegenw???rtigen Stand.
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