Die Notwendigkeit der Medienerziehung bei Kindern und Jugendlichen ist angesichts der immer rascher fortschreitenden Mediatisierung unserer Gesellschaft unbestritten. Im Anschluss an die Darstellung theoretischer Grundlagen schulischer Medienerziehung belegt die Arbeit, dass erschwerte Lebensbedingungen, durch die das Dasein von Sch???lerinnen und Sch???lern in der Schule zur individuellen Lernf???rderung (F???rderschule) gekennzeichnet ist, vielfach zu problematischem Medienverhalten f???hren. Deshalb haben Kinder und ...
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Die Notwendigkeit der Medienerziehung bei Kindern und Jugendlichen ist angesichts der immer rascher fortschreitenden Mediatisierung unserer Gesellschaft unbestritten. Im Anschluss an die Darstellung theoretischer Grundlagen schulischer Medienerziehung belegt die Arbeit, dass erschwerte Lebensbedingungen, durch die das Dasein von Sch???lerinnen und Sch???lern in der Schule zur individuellen Lernf???rderung (F???rderschule) gekennzeichnet ist, vielfach zu problematischem Medienverhalten f???hren. Deshalb haben Kinder und Jugendliche mit Lernbehinderungen bzw. mit sonderp???dagogischem F???rderbedarf spezifisch und umfangreich Medienkompetenz zu entwickeln. Wie das behindertendidaktisch geschehen kann, zeigt das Buch u.a. anhand zahlreicher Hinweise zu administrativen Empfehlungen und Vorschriften (z.B. Lehrplan) sowie am Beispiel aktiver Videoarbeit auf. Mit der Darstellung von Projektbeispielen dieser produktiv-praktischen Methode der Medienerziehung flie???en langj???hrige Erfahrungen des Verfassers aus der Unterrichtspraxis der F???rderschule in die Arbeit ein.
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Edition:
2002, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
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Edition:
2002, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
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Edition:
2002, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
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Edition:
2002, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
