Zur Sache. Die Rolle Des Faches in Der Universitären Lehrerbildung: Das Fach Im Diskurs Zwischen Fachwissenschaft, Fachdidaktik Und Bildungswissenschaft
Universit�re Lehrerbildung steht in einer grunds�tzlichen Spannung: Einerseits ist sie in die institutionelle und wissenschaftliche Logik der Universit�t eingebunden; andererseits weist sie �ber diese hinaus, sofern es ihre Zielperspektive ist, Lehrpersonen auf ihre zuk�nftige Berufspraxis vorzubereiten, die einer eigenen, praktischen Logik folgt. Das Dilemma verweist auf zwei f�r die Lehrerbildung relevante Diskurse: Im Professionsdiskurs wird das berufliche Handeln von Lehrpersonen als ein besonderer, zu ...
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Universit�re Lehrerbildung steht in einer grunds�tzlichen Spannung: Einerseits ist sie in die institutionelle und wissenschaftliche Logik der Universit�t eingebunden; andererseits weist sie �ber diese hinaus, sofern es ihre Zielperspektive ist, Lehrpersonen auf ihre zuk�nftige Berufspraxis vorzubereiten, die einer eigenen, praktischen Logik folgt. Das Dilemma verweist auf zwei f�r die Lehrerbildung relevante Diskurse: Im Professionsdiskurs wird das berufliche Handeln von Lehrpersonen als ein besonderer, zu professionalisierender Handlungstyp reflektiert. Im fachwissenschaftlichen Diskurs wird das in den Fachwissenschaften gelehrte Fachwissen als reflektierte Fachlichkeit verstanden und entsprechend rekonstruiert. Beide Diskursstr�nge werden in dem vorliegenden Band zusammengef�hrt.
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New. Print on demand Text in German. Trade paperback (US). Glued binding. 317 p. Contains: Unspecified, Illustrations, black & white, Illustrations, color. Edition Fachdidaktiken.
