Im Zentrum des Buches stehen Inklusion und Diversit�t als Leitbegriffe gesellschaftlicher Selbstverst�ndigungsdiskurse im digitalen Zeitalter. Eine analytische Auseinandersetzung mit diesen Begriffen erm�glicht die Vermeidung von Redundanzen und Inkoh�renzen in der Theorie sowie in der (p�dagogischen) Praxis. Zugleich wird eine ethische Fundierung von Subjektformationen geleistet. Gerade im Feld der Bildungsarbeit stellt die Frage nach einem angemessenen ethischen Verst�ndnis von Subjektformationen und sozialer ...
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Im Zentrum des Buches stehen Inklusion und Diversit�t als Leitbegriffe gesellschaftlicher Selbstverst�ndigungsdiskurse im digitalen Zeitalter. Eine analytische Auseinandersetzung mit diesen Begriffen erm�glicht die Vermeidung von Redundanzen und Inkoh�renzen in der Theorie sowie in der (p�dagogischen) Praxis. Zugleich wird eine ethische Fundierung von Subjektformationen geleistet. Gerade im Feld der Bildungsarbeit stellt die Frage nach einem angemessenen ethischen Verst�ndnis von Subjektformationen und sozialer Praxis im digitalen Zeitalter eine zentrale Herausforderung dar. Mit R�ckgriff auf sozio-epistemologische Analysestrategien wird im Rahmen der vorliegenden Studie eine historisch sowie ethisch informierte Nachzeichnung von den Begriffen Inklusion und Diversit�t im digitalen Zeitalter geleistet.
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