Im Zentrum des qualitativen Forschungsprojekts steht die Frage, welche Bilder vom Alter und Altern in der Schule vorherrschen und dort vermittelt werden. Dazu wurden Lehrpl�ne und Schul- und Leseb�cher der Primarstufe und der Sekundarstufe I inhaltsanalytisch untersucht sowie Sch�ler(innen) der zweiten und neunten Klasse und deren Lehrer(innen) befragt. Das Projekt gibt Hinweise darauf, welche schulischen Alter(n)s bilder und Alter(n)sdiskurse in den verschiedenen Schulformen der alten und neuen Bundesl�nder ...
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Im Zentrum des qualitativen Forschungsprojekts steht die Frage, welche Bilder vom Alter und Altern in der Schule vorherrschen und dort vermittelt werden. Dazu wurden Lehrpl�ne und Schul- und Leseb�cher der Primarstufe und der Sekundarstufe I inhaltsanalytisch untersucht sowie Sch�ler(innen) der zweiten und neunten Klasse und deren Lehrer(innen) befragt. Das Projekt gibt Hinweise darauf, welche schulischen Alter(n)s bilder und Alter(n)sdiskurse in den verschiedenen Schulformen der alten und neuen Bundesl�nder vermittelt werden und welche Alter(n)sbilder die Sch�ler(innen) und Lehrkr�fte selbst haben. Auf Grundlage der gewonnenen Ergebnisse wurden die Ans�tze zu einer differenzierteren Ber�cksichtigung von Alter(n)sbildern im Schulunterricht mit Vertreter(inne)n der schulischen Praxis diskutiert und entsprechende Anregungen erarbeitet.
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