Ausgehend von der These, dass Erz�hlungen f�r uns Menschen existentiell bedeutsam sind, weil sie uns einerseits helfen, unsere Lebenswirklichkeit nach erprobten Mustern zu ordnen, und weil sie uns andererseits dazu anregen, immer wieder neue Lebensm�glichkeiten zu erkunden, strebt dieser Sammelband einen Br�ckenschlag zwischen der neueren Erz�hlforschung und der Didaktik an. Mit welchen Begr�ndungen, mit welchen Zielen und auf welche Weise lassen sich die Kompetenzen vor allem junger Menschen f�r eine mï¿ ...
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Ausgehend von der These, dass Erz�hlungen f�r uns Menschen existentiell bedeutsam sind, weil sie uns einerseits helfen, unsere Lebenswirklichkeit nach erprobten Mustern zu ordnen, und weil sie uns andererseits dazu anregen, immer wieder neue Lebensm�glichkeiten zu erkunden, strebt dieser Sammelband einen Br�ckenschlag zwischen der neueren Erz�hlforschung und der Didaktik an. Mit welchen Begr�ndungen, mit welchen Zielen und auf welche Weise lassen sich die Kompetenzen vor allem junger Menschen f�r eine m�glichst ergiebige Nutzung von Erz�hlungen f�rdern? Mit Blick auf diese zentrale Fragestellung pr�sentiert der Band neben fachwissenschaftlichen Beitr�gen zu unterschiedlichen Aspekten des Erz�hlens in Literatur und Film eine Reihe von Aufs�tzen zur Bedeutung des Erz�hlens im Deutschunterricht.
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