Die vorliegende Arbeit weist auf eine verbreitete Vernachl�ssigung von Hegels Argumentationsfigur hin und auf Versuche, die Weltoffenheit seines Entwurfs kritisch neu zu interpretieren. Der Autor zeigt auf, da� bei solch einer Begrenzung des menschlichen Erwartungshorizonts die Gefahr besteht, vitale Bed�rfnisse aus den Augen zu verlieren, sie zu verleugnen. Um aufgezeigten negativen Folgen entgegenzuwirken, wird eine Erg�nzung des heutigen Bildungsbegriffs empfohlen und darauf ein museumsdidaktisches Konzept ...
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Die vorliegende Arbeit weist auf eine verbreitete Vernachl�ssigung von Hegels Argumentationsfigur hin und auf Versuche, die Weltoffenheit seines Entwurfs kritisch neu zu interpretieren. Der Autor zeigt auf, da� bei solch einer Begrenzung des menschlichen Erwartungshorizonts die Gefahr besteht, vitale Bed�rfnisse aus den Augen zu verlieren, sie zu verleugnen. Um aufgezeigten negativen Folgen entgegenzuwirken, wird eine Erg�nzung des heutigen Bildungsbegriffs empfohlen und darauf ein museumsdidaktisches Konzept umrissen.
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Edition:
1990, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
