Die Zahl der Ver�ffentlichungen zur Didaktik der politischen Bildung ist w�hrend der zur�ckliegenden Jahre durch etliche Monographien, Sammelb�nde, Handb�cher und Aufs�tze in Fachzeitschriften stetig vermehrt worden. Darunter befinden sich auch mehrere systematisch angelegte Konzepte mit teilweise differierenden fach- und erziehungswissenschaftliehen Grundlagen, bildungspolitischen Absichten und p�dagogisch-praktischen Zwecksetzungen von unterschiedlichem Argumentations- niveau. Die darum gef�hrten ...
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Die Zahl der Ver�ffentlichungen zur Didaktik der politischen Bildung ist w�hrend der zur�ckliegenden Jahre durch etliche Monographien, Sammelb�nde, Handb�cher und Aufs�tze in Fachzeitschriften stetig vermehrt worden. Darunter befinden sich auch mehrere systematisch angelegte Konzepte mit teilweise differierenden fach- und erziehungswissenschaftliehen Grundlagen, bildungspolitischen Absichten und p�dagogisch-praktischen Zwecksetzungen von unterschiedlichem Argumentations- niveau. Die darum gef�hrten Kontroversen sind lebhaft und teilweise bis heute nicht abgeschlossen; ihre tats�chliche Einflu�nahme auf die Praxis der politischen Bil- dung ist kaum bekannt oder kalkulierbar. Wenn nun mit dieser Schrift die -oft als verwirrend und wenig hilfreich empfundene - Vielfalt der Publikationen noch er- weitert werden soll, dann ist daf�r eine Begr�ndung erforderlich. Gegenstand dieser Arbeit ist eine Kritische Politikdidaktik. Es geht damit um eine spezifische Variante wissenschaftlicher Arbeits-, Argumentations- und Hand- lungszusammenh�nge, welche zwar wie alle Wissenschaften kritisch verf�hrt, aber in Abgrenzung von vielen anderen Alternativen einer auf Sozialwissenschaften bezoge- nen Fachdidaktik eine bestimmte - aufkl�rende und auf Besserung von Praxis ab- zielende - Qualit�t von Kritik zugrunde legt und zum Programm erkl�rt. Zur Vor- bereitung, Anregung und Exemplifikation einer solchen Kritischen Politikdidaktik gibt es bislang mehrere punktuelle Beitr�ge zu einzelnen theoretischen und prakti- schen Problemen. Sie verdeutlichen in Umrissen ein gemeinsames Anliegen, zeigen aber auch Nuancen, Interpretationsspielr�ume und Offenheit f�r weitere Entwick- lungen auf. Eine systematische Darlegung gibt es in gro�erem Umfang bis heute aber noch nicht.
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