Masterarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich P�dagogik - Schulp�dagogik, Note: 1, Alpen-Adria-Universit�t Klagenfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Mobbing im schulischen Kontext ist ein verbreitetes soziales Ph�nomen und hat f�r betroffene Kinder und Jugendliche weitreichende Folgen. Anhand der vorliegenden Masterarbeit werden einerseits die theoretischen Begriffe Mobbing und Cybermobbing erarbeitet, Mobbing als Prozess dargestellt sowie die Ursachen f�r Mobbing auf gesellschaftlicher, medialer, famili�rer und ...
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Masterarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich P�dagogik - Schulp�dagogik, Note: 1, Alpen-Adria-Universit�t Klagenfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Mobbing im schulischen Kontext ist ein verbreitetes soziales Ph�nomen und hat f�r betroffene Kinder und Jugendliche weitreichende Folgen. Anhand der vorliegenden Masterarbeit werden einerseits die theoretischen Begriffe Mobbing und Cybermobbing erarbeitet, Mobbing als Prozess dargestellt sowie die Ursachen f�r Mobbing auf gesellschaftlicher, medialer, famili�rer und schulisch-struktureller Ebene aufgezeigt, sowie die bei Mobbing beteiligten Personen. In weiterer Folge wird auf Unterschiede bez�glich des Alters, des Geschlechts, des kulturellen Hintergrunds, des Schulstandorts und -typs eingegangen und Pr�ventions- und Interventionsstrategien dargestellt. Es wird die Schulform der Mittelschule in �sterreich beleuchtet und ein Einblick in den aktuellen Stand der Forschung zum Thema Mobbing in der Schule in �sterreich gegeben. Andererseits wird die empirische Forschung anhand der qualitativen Methode durchgef�hrt. Zu diesem Zweck werden leitfadenbasierte ExpertInneninterviews mit P�dagogInnen an Mittelschulen in K�rnten gef�hrt, um sich der Beantwortung der Forschungsfrage "Welche (sozial-) p�dagogischen Ma�nahmen werden bei Mobbing in der Schule angewendet?" anzun�hern. Die hieraus gewonnenen Daten werden anhand der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet, mit Fachliteratur untermauert und interpretiert sowie zusammengefasst und ein Ausblick auf weitere Forschungsm�glichkeiten gegeben. Die Ergebnisse zeigen, dass P�dagogInnen �ber eine Vielzahl an (sozial-) p�dagogischen Handlungsma�nahmen verf�gen und diese, an die individuelle Mobbingsituation angepasst, anwenden.
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