Zentrales Thema desSammelbandes ist Grammatikunterricht an der Schnittstelle von Fachwissenschaft und Fachdidaktik. Arbeiten und Forschungsergebnisse ausgewiesener internationaler Experten werden zusammengef�hrt, die sich dem Spannungsfeld zwischen der Grammatik des Deutschen und ihrer Vermittlung in Lehr-Lern-Diskursen widmen. Dabei zieht sich die Frage nach dem Wie und Warum von Grammatikunterricht wie ein roter Faden durch den Band. DieBeitr�gediskutieren sowohl Ergebnisse aus empirischen Einzeluntersuchungen als ...
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Zentrales Thema desSammelbandes ist Grammatikunterricht an der Schnittstelle von Fachwissenschaft und Fachdidaktik. Arbeiten und Forschungsergebnisse ausgewiesener internationaler Experten werden zusammengef�hrt, die sich dem Spannungsfeld zwischen der Grammatik des Deutschen und ihrer Vermittlung in Lehr-Lern-Diskursen widmen. Dabei zieht sich die Frage nach dem Wie und Warum von Grammatikunterricht wie ein roter Faden durch den Band. DieBeitr�gediskutieren sowohl Ergebnisse aus empirischen Einzeluntersuchungen als auch kontroverse theoretische Themenkomplexe und hinterfragen aktuelle grammatische Ans�tze, Forschungsergebnisse und Konzeptionen im Hinblick auf ihre m�gliche Anwendung im schulischen oder universit�ren Kontext. Damit sollen neue Impulse f�r eine sowohl empirisch als auch theoretisch fundierte Reflexion des Grammatikunterrichts gegeben werden. Im Einzelnen werden folgende Themenbereiche behandelt:Grammatikunterricht und Variet�tenlinguistik, Gegenwartsgrammatik im Spannungsfeld von Diachronie und Synchronie, emergente Grammatik und grammatische "Fehler", grammatische Varianten zwischen Norm und Usus, sprachliche Zweifelsf�lle als Ausgangspunkt unterrichtlicher Reflexion und zur Schriftsprache.
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![Funktionale Untersuchungen Zur Deutschen Nominal- Und Verbalmorphologie: [Symposium Am 21. U. 22.5. 1992, in Berlin]](https://www2.alibris-static.com/funktionale-untersuchungen-zur-deutschen-nominal-und-verbalmorphologie-symposium-am-21-u-22-5-1992-in-berlin/isbn/9783484303195.gif)
