A leitura parece ser uma pr???tica pouco prazerosa entre os jovens que frequentam o Ensino M???dio, pois eles n???o a percebem como uma forma de lazer. A leitura, de um modo geral, parece estar vinculada ???s necessidades emergentes para a inser??????o cultural, pois leem os textos na busca pelas informa??????es que necessitam naquele momento. A forma??????o de um leitor, na concep??????o dos PCN???S (2001), pressup???e que ele compreenda o texto e que aprenda a entender at??? mesmo o que n???o est??? escrito, pois ler ??? ...
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A leitura parece ser uma pr???tica pouco prazerosa entre os jovens que frequentam o Ensino M???dio, pois eles n???o a percebem como uma forma de lazer. A leitura, de um modo geral, parece estar vinculada ???s necessidades emergentes para a inser??????o cultural, pois leem os textos na busca pelas informa??????es que necessitam naquele momento. A forma??????o de um leitor, na concep??????o dos PCN???S (2001), pressup???e que ele compreenda o texto e que aprenda a entender at??? mesmo o que n???o est??? escrito, pois ler ??? uma atividade que abrange aspectos de sele??????o, antecipa??????o, infer???ncia e verifica??????o. Considerando o grau de profici???ncia leitora, os resultados mostram rela??????o inversa entre compreens???o da leitura e anos de escolaridade, ou seja, os alunos declaram maior dificuldade de compreens???o ao final do Ensino M???dio. Essa situa??????o reflete o resultado de outras pesquisas sobre o tema: Oliveira & Santos (2006) relatam melhor desempenho na compreens???o de textos por alunos mais jovens. N???o obstante as limita??????es, a investiga??????o pode ser considerada de alta relev???ncia cient???fica e social, uma vez que ??? m???nima a literatura brasileira sobre a rela??????o de desempenho em l???ngua portuguesa e pr???ticas de leitura.
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