Cualquier acci???n requiere una interpretaci???n de lo que est??? sucediendo, pero no puede ser reflexiva. No existe tiempo para valorar. Si el jugador se para a reflexionar y a valorar perder??? cualquier tipo de ventaja que pueda tener ante una situaci???n. Los entrenadores tenemos que darles herramientas para que su ejecuci???n sea eficaz y para que el jugador sea eficiente. Digo eficaz, porque los puntos valen de igual manera de rev???s que de volea. Es igual de v???lido un golpe de volea que de bandeja, siempre y ...
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Cualquier acci???n requiere una interpretaci???n de lo que est??? sucediendo, pero no puede ser reflexiva. No existe tiempo para valorar. Si el jugador se para a reflexionar y a valorar perder??? cualquier tipo de ventaja que pueda tener ante una situaci???n. Los entrenadores tenemos que darles herramientas para que su ejecuci???n sea eficaz y para que el jugador sea eficiente. Digo eficaz, porque los puntos valen de igual manera de rev???s que de volea. Es igual de v???lido un golpe de volea que de bandeja, siempre y cuando llegue en las peores condiciones al rival (en desventaja). Si el jugador puede ejecutarlo con destreza y consigue su objetivo de manera habitual... ???por qu??? no? . La complejidad de las tareas ir??? estrechamente relacionada con la capacidad de aprendizaje y el desarrollo de las capacidades del jugador. La propuesta es una aplicaci???n pr???ctica de la neurociencia (algo cient???fico) al entrenamiento (algo pr???ctico) para la mejora en el juego de nuestros jugadores en la etapa en la que se encuentren, basada en la interpretaci???n que podemos hacer los entrenadores de la base cient???fica que aportan los estudios del cerebro durante el aprendizaje de los deportes, en este caso del p???del.
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