Le pr???sent travail se caract???rise par une proposition de conception verticale du programme scolaire pour les ???coles primaires, explorant l'int???gration des comp???tences ???motionnelles et relationnelles dans le programme scolaire. La recherche d???coule de l'observation des dynamiques scolaires et familiales, r???pondant ??? la n???cessit??? de r???pondre aux questions et aux curiosit???s des ???l???ves. Apr???s une analyse th???orique, qui rappelle des philosophes tels que Platon, Aristote et Rousseau, en passant ...
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Le pr???sent travail se caract???rise par une proposition de conception verticale du programme scolaire pour les ???coles primaires, explorant l'int???gration des comp???tences ???motionnelles et relationnelles dans le programme scolaire. La recherche d???coule de l'observation des dynamiques scolaires et familiales, r???pondant ??? la n???cessit??? de r???pondre aux questions et aux curiosit???s des ???l???ves. Apr???s une analyse th???orique, qui rappelle des philosophes tels que Platon, Aristote et Rousseau, en passant par des approches modernes sur l'intelligence ???motionnelle, un programme vertical est pr???sent???, divis??? par classes: des activit???s d'alphab???tisation ???motionnelle pour les premi???re et deuxi???me ann???es de l'???cole primaire, aux relations avec les pairs pour les troisi???me ann???es, en passant par les changements pubertaires et la diversit??? des genres pour les quatri???me et cinqui???me ann???es. L'objectif est de promouvoir la conscience de soi, d'am???liorer les comp???tences interpersonnelles et de d???velopper l'empathie. L'objectif est de souligner la n???cessit??? d'une ???ducation int???gr???e qui pr???pare les ???l???ves aux d???fis de la vie, en favorisant un d???veloppement harmonieux et inclusif gr???ce ??? un dialogue ouvert entre l'???cole, les familles et la communaut???.
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