Aktuell wird die Padagogik mit dem konfrontiert, was die betriebswirtschaftlich ausgerichtete Bildungsokonomie, die empirische Bildungsforschung und die Bildungspolitik als sogenannte "Evidenzbasierung" bezeichnen. Anliegen des Buches ist die Auseinandersetzung mit dem zunehmenden Einfluss, den die Evidenzbasierung in Theorie und Praxis der Padagogik und Sonderpadagogik gewinnt. Diese Auseinandersetzung wird in zweifacher Hinsicht gefuhrt. Einerseits wird der Begriff der Evidenzbasierung auf seine Tragfahigkeit bezuglich ...
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Aktuell wird die Padagogik mit dem konfrontiert, was die betriebswirtschaftlich ausgerichtete Bildungsokonomie, die empirische Bildungsforschung und die Bildungspolitik als sogenannte "Evidenzbasierung" bezeichnen. Anliegen des Buches ist die Auseinandersetzung mit dem zunehmenden Einfluss, den die Evidenzbasierung in Theorie und Praxis der Padagogik und Sonderpadagogik gewinnt. Diese Auseinandersetzung wird in zweifacher Hinsicht gefuhrt. Einerseits wird der Begriff der Evidenzbasierung auf seine Tragfahigkeit bezuglich der padagogischen Theorie und Erziehungspraxis hinterfragt. Zum anderen formuliert der Band einen padagogisch begrundeten Gegenentwurf und markiert so eine begrundete padagogische Gegenposition angesichts der (oft falschen) Versprechen effizienter Steuerung des Menschen.
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