In Bezug auf Inklusion steht die Lehrer*innenbildung vor der Herausforderung, dass im deutschen Schulsystem Inklusion bisher unzureichend realisiert wurde und dass die Erfahrbarkeit erfolgreicher Inklusion in dieser schulischen Wirklichkeit mit ihren inklusionsfremden Selektionsmechanismen f???r Lehramtsstudierende und Lehrpersonen stark eingeschr???nkt erscheint. Im vorliegenden Band wird dieses Spannungsverh???ltnis in Form unterschiedlicher Herausforderungen thematisiert, die entstehen, wenn erlebte schulische Praxis und ...
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In Bezug auf Inklusion steht die Lehrer*innenbildung vor der Herausforderung, dass im deutschen Schulsystem Inklusion bisher unzureichend realisiert wurde und dass die Erfahrbarkeit erfolgreicher Inklusion in dieser schulischen Wirklichkeit mit ihren inklusionsfremden Selektionsmechanismen f???r Lehramtsstudierende und Lehrpersonen stark eingeschr???nkt erscheint. Im vorliegenden Band wird dieses Spannungsverh???ltnis in Form unterschiedlicher Herausforderungen thematisiert, die entstehen, wenn erlebte schulische Praxis und Resultate wissenschaftlicher Erfahrung in der universit???ren Lehre aufeinandertreffen. Ziel ist, Analyse und Diskussion von relevanten Konzepten darzustellen und Wirklichkeit und M???glichkeit von Erfahrungen mit Inklusion in unterschiedlichen Feldern der Lehrer*innenbildung sowie im Bereich von Mehrsprachigkeit und Sprachbildung aufzuzeigen.
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New. Print on demand Text in German. Contains: Illustrations, black & white, Illustrations, color. VII, 292 S. 21 Abb., 3 Abb. in Farbe. Intended for professional and scholarly audience.
