Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,9, Johann Wolfgang Goethe-Universit???t Frankfurt am Main (Allgemeine Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Bildungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Bezugnehmend zur aktuellen Debatte ???ber Leistungsbeurteilungen von Sch???ler-/innen in deutschen Schulen im Zuge der Inklusion soll die vorliegende Arbeit einen alternativen Weg zur Bewertung von Sch???lerleistungen mittels Portfolio darlegen. Den ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,9, Johann Wolfgang Goethe-Universit???t Frankfurt am Main (Allgemeine Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Bildungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Bezugnehmend zur aktuellen Debatte ???ber Leistungsbeurteilungen von Sch???ler-/innen in deutschen Schulen im Zuge der Inklusion soll die vorliegende Arbeit einen alternativen Weg zur Bewertung von Sch???lerleistungen mittels Portfolio darlegen. Den Einstieg in die Thematik bilden die terminologische Kl???rung und der geschichtliche Einbettung des Begriffs Leistung und Schulleistungen im ersten Kapitel. Das darauf folgende Kapitel widmet sich der Leistungsbeurteilung, wobei hier zwischen "traditioneller Leistungsbeurteilung" via m???ndlicher und schriftlicher Pr???fung, sowie alternativer Beurteilung mittels Portfolio unterschieden wird. Im weiteren Verlauf der hier vorliegenden Arbeit soll der Begriff Portfolio und seine Auspr???gungsarten erl???utert werden. Darauf aufbauend widmet sich das vierte Kapitel dem F???r und Wider traditioneller Verfahren der Leistungsbeurteilung (m???ndliche und schriftliche Pr???fung) und vergleicht es mit dem Portfolios als Instrument alternativer Leistungsbeurteilung. Ein pers???nliches Fazit beschlie???t diese Arbeit.
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