Sp???testens seit Ver???ffentlichung der PISA-Studie 2003 ist in Deutschland Evaluation von Schulen ein Thema in der bildungspolitischen Diskussion. In Orientierung an die Praxis der "PISA-Gewinner" wurde die Qualit???tsanalyse bzw. die Schulinspektion in den Bundesl???ndern mit dem Ziel eingef???hrt, die Qualit???t schulischer Arbeit zu erheben, um auf dieser Erkenntnisbasis eine Verbesserung der Schul- und insbesondere der Unterrichtsqualit???t anzustreben. Dieser Themenband bilanziert bisherige Erfahrungen. Gefragt wird, ...
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Sp???testens seit Ver???ffentlichung der PISA-Studie 2003 ist in Deutschland Evaluation von Schulen ein Thema in der bildungspolitischen Diskussion. In Orientierung an die Praxis der "PISA-Gewinner" wurde die Qualit???tsanalyse bzw. die Schulinspektion in den Bundesl???ndern mit dem Ziel eingef???hrt, die Qualit???t schulischer Arbeit zu erheben, um auf dieser Erkenntnisbasis eine Verbesserung der Schul- und insbesondere der Unterrichtsqualit???t anzustreben. Dieser Themenband bilanziert bisherige Erfahrungen. Gefragt wird, was die eingesetzten Analyse-Instrumente leisten, aber auch, ob sie einem bildungstheoretisch verantworteten Begriff von Unterricht gerecht werden. Konkrete Ergebnisse und Verfahren aus unterschiedlichen Bundesl???ndern und von freien Schultr???gern werden dargestellt und diskutiert. Betrachtet wird au???erdem die Phase der auf die Analyse folgenden Qualit???tsentwicklung. Unterst???tzungssysteme, Rahmenbedingungen und Leitvorstellungen, die Schul- und Unterrichtsentwicklung pr???gen, werden problematisiert. Perspektiven einer neuen Kombination von Qualit???tsanalyse und Qualit???tsentwicklung, die st???rker auf Dialog und Partizipation setzt, deuten sich an.
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