Die Idee der Transformation ist in der internationalen Erziehungswissenschaft geradezu allgegenw???rtig geworden. Bildung wird in diesem Rahmen nicht mehr allein als Aneignung von Lehrinhalten, Kompetenzen oder kanonisierten Bildungsg???tern verstanden, sondern vornehmlich als Prozess charakterisiert, in dem sich unsere Beziehung zu uns Selbst, zu Anderen und zur Welt grundlegend ver???ndert. Doch was hei???t es, eine Transformation zu erleben? Welche Transformationstheorien und -ans???tze gibt es in der ...
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Die Idee der Transformation ist in der internationalen Erziehungswissenschaft geradezu allgegenw???rtig geworden. Bildung wird in diesem Rahmen nicht mehr allein als Aneignung von Lehrinhalten, Kompetenzen oder kanonisierten Bildungsg???tern verstanden, sondern vornehmlich als Prozess charakterisiert, in dem sich unsere Beziehung zu uns Selbst, zu Anderen und zur Welt grundlegend ver???ndert. Doch was hei???t es, eine Transformation zu erleben? Welche Transformationstheorien und -ans???tze gibt es in der Erziehungswissenschaft? Wozu sind sie n???tzlich und wo haben sie Schwachstellen? Dieser Band befasst sich mit diesen und anderen zentralen Fragen der zeitgen???ssischen Diskussion zu Bildung und Transformation, um einen systematischen ???berblick ???ber dieses wichtige Forschungsfeld darzubieten.
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