Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Ethik, Note: 1,3, Universit???t Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit besch???ftigt sich mit der Sch???ler: innen-Aktivierung im Philosophieunterricht, genauer mit der Frage: Wie k???nnen m???glichst viele Sch???ler: innen im Philosophieunterricht aktiviert werden? Hierzu sollen zun???chst anhand von ausgew???hlter Literatur didaktische und p???dagogische Methoden und Aspekte beleuchtet werden, um m???glichst viele Sch???ler: innen aktivieren zu k?? ...
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Ethik, Note: 1,3, Universit???t Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit besch???ftigt sich mit der Sch???ler: innen-Aktivierung im Philosophieunterricht, genauer mit der Frage: Wie k???nnen m???glichst viele Sch???ler: innen im Philosophieunterricht aktiviert werden? Hierzu sollen zun???chst anhand von ausgew???hlter Literatur didaktische und p???dagogische Methoden und Aspekte beleuchtet werden, um m???glichst viele Sch???ler: innen aktivieren zu k???nnen. Im Anschluss daran wird eine in der Praxis durchgef???hrte Philosophiestunde in der Oberstufe beschrieben und in Hinblick auf die Forschungsfrage analysiert. Die Ergebnisse sowie die Unterrichtsstunde und deren Planung werden daraufhin reflektiert, sodass m???gliche L???sungsans???tze vorgestellt werden k???nnen. Der Unterricht beziehungsweise das Unterrichtsgeschehen setzt sich aus zwei wesentlichen Komponenten zusammen: das Verhalten der jeweiligen Lehrkraft und das Agieren der Sch???ler: innen. Durch die Planung und Vorbereitung, durch p???dagogische und didaktische Kenntnisse formt und entwickelt die Lehrkraft den Unterricht. Sie w???hlt die Inhalte aus, entscheidet zwischen verschiedenen Sozialformen und Materialien, sie bestimmt die Struktur und plant den Verlauf einer Unterrichtsstunde und -reihe. Obschon die Sch???ler: innen an der Planung der jeweiligen Stunde nicht aktiv beteiligt sind, tragen auch sie ma???geblich zu dem Unterrichtsgeschehen und damit zu einem erfolgreichen Unterricht bei. Dementsprechend ist es f???r Lehrkr???fte von besonderem Interesse Sch???ler: innen zu motivieren und ihnen Inhalte und Kompetenzen zu vermitteln. Gleicherma???en essentiell ist das Wissen und die F???higkeit m???glichst viele Sch???ler: innen in den verschiedenen Unterrichtsphasen aktivieren zu k???nnen, damit ein f???r alle fruchtbarer Unterricht entstehen kann. Es ist weder sinnvoll noch zielf???hrend (oder gar freudig) Unterrichtsgespr???che immer nur mit den gleichen drei Sch???ler: innen durchzuf???hren, w???hrenddess
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