Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P�dagogik - Reformp�dagogik, Note: 3,0, Friedrich-Alexander-Universit�t Erlangen-N�rnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zuge meiner Hausarbeit will ich mich vertieft damit auseinandersetzen, welche M�glichketen und Wege die Montessorip�dagogik (und partiell andere reformp�dagogische Richtungen) anwenden, um Leistungsbeurteilungen alternativ zum Regelschulsystem zu erm�glichen. Als angehender Montessori-Lehrer erscheint es mir als zentral mich damit ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P�dagogik - Reformp�dagogik, Note: 3,0, Friedrich-Alexander-Universit�t Erlangen-N�rnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zuge meiner Hausarbeit will ich mich vertieft damit auseinandersetzen, welche M�glichketen und Wege die Montessorip�dagogik (und partiell andere reformp�dagogische Richtungen) anwenden, um Leistungsbeurteilungen alternativ zum Regelschulsystem zu erm�glichen. Als angehender Montessori-Lehrer erscheint es mir als zentral mich damit auseinanderzusetzen, inwieweit in einer weitestgehend offenen Form des Unterrichts Leistungen evaluiert sowie erhoben werden k�nnen. Ebenso erachte ich es als wichtig, sich dem immer wiederkehrenden Vorwurf zu stellen, dass Leistung nun mal gesellschaftlich gefordert werde und dass man es nicht fr�h genug lernen k�nne, wie wichtig Leistungserbringung sei. Der Ruf einer "Verweichlichung der Kinder" h�ngt der Reformp�dagogik immer wieder nach . Nicht prim�r besch�ftigen wird sich diese Ausarbeitung mit der Frage, ob Leistungsbeurteilungen an Schulen per se sinnvoll sind oder nicht, da dies den Rahmen der Seminararbeit sprengen w�rde. Es geht vielmehr darum, die Formen der Leistungsbeurteilungen zu untersuchen und zu skizzieren. Dabei will ich abschlie�end in einem pers�nlichen Fazit darauf eingehen, ob alternative Formen der Leistungsbewertung (und auch des Leistungsverst�ndnisses) einen Mehrwert (auch in der Regelp�dagogik) darstellen und darstellen k�nnten. N�hern wird sich diese Arbeit zun�chst in einer theoretischen Form (unter Einbezug des Gedankenguts von Maria Montessori) und soll abschlie�end mit praktischen Beispielen komplettiert werden.
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