Am Deutschunterricht an berufsbildenden Schulen scheiden sich die Geister. So ist er f???r die einen ???berfl???ssiger Luxus, weil dem hier vermittelten Wissen und K???nnen der direkte Berufsbezug fehlt. F???r die anderen ist er das wichtigste Fach ???berhaupt, weil f???r immer mehr Besch???ftigte sprachliches Handeln das berufliche Tun nicht etwa nur begleitet, sondern l???ngst zum beruflichen Handeln selbst geworden ist. Dabei k???nnen sich Letztere zu Recht auf die j???ngst in Kraft gesetzten Ausbildungsverordnungen ...
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Am Deutschunterricht an berufsbildenden Schulen scheiden sich die Geister. So ist er f???r die einen ???berfl???ssiger Luxus, weil dem hier vermittelten Wissen und K???nnen der direkte Berufsbezug fehlt. F???r die anderen ist er das wichtigste Fach ???berhaupt, weil f???r immer mehr Besch???ftigte sprachliches Handeln das berufliche Tun nicht etwa nur begleitet, sondern l???ngst zum beruflichen Handeln selbst geworden ist. Dabei k???nnen sich Letztere zu Recht auf die j???ngst in Kraft gesetzten Ausbildungsverordnungen berufen, in denen erstmals soziale und kommunikative F???higkeiten als wichtigste berufliche Qualifikationen ausgewiesen werden. Insgesamt zeigen die Beitr???ge, da??? sich der Deutschunterricht an den berufsbildenden Schulen nicht nur vom Bildungsanspruch der Berufssch???ler her legitimieren l??????t, sondern auch, da??? berufliche Handlungsf???higkeit ohne ???sthetische und sprachlich-reflexive Lernprozesse w???hrend der beruflichen Ausbildung nicht zu haben ist.
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2000, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
