Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P???dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universit???t - Universit???t der Bundeswehr Hamburg, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wissen ist Macht. - dieser Ausspruch symbolisiert die neue Bedeutung Wissen generierender Prozesse in Unternehmen. Dieser hohe Stellenwert resultiert aus dem Versuch von Firmen, Wissensprozesse entstehen zu lassen und Lernen in der Arbeit unter den vielf???ltigsten Ans???tzen, ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P???dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universit???t - Universit???t der Bundeswehr Hamburg, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wissen ist Macht. - dieser Ausspruch symbolisiert die neue Bedeutung Wissen generierender Prozesse in Unternehmen. Dieser hohe Stellenwert resultiert aus dem Versuch von Firmen, Wissensprozesse entstehen zu lassen und Lernen in der Arbeit unter den vielf???ltigsten Ans???tzen, Modellen und Methoden zu erm???glichen. Im Bewusstsein um ihre Bedeutsamkeit waren diese - neuartig oder altbew???hrt - Inhalt des Seminars. Angelegt an die verschiedensten Varianten des Wissensmanagements warfen die Seminarteilnehmer dabei auch einen Blick nach Fernost, wo die Wurzeln (auch) im Umgang mit Wissen liegen. Japanische Unternehmen definieren dabei grunds???tzlich ihr Kapital anders als europ???ische: Nicht technisches Know-how bildet f???r sie das Kapital einer Firma, sondern Wissen ist f???r sie die einzig sichere Quelle f???r dauerhafte Wettbewerbsvorteile. Folglich steigen in diesen Unternehmen auch die damit verbundenen Prozesse der Wissensorganisation- und Gestaltung in ihrem Stellenwert. Innovationen sollen dabei nicht l???nger ein Zufallsprodukt sein, sondern auf Basis gezielter Wissens- und Lernprozesse entstehen, welche durch die Managementebene angesto???en werden. Da dies ???ber das herk???mmliche Modell des Lernens am Arbeitsplatz hinausgeht, ist hier ein Blick ???ber den Tellerrand in Richtung Nippon lehrreich, denn die Generierung und Organisation betrieblichen Wissens in Japan unterscheidet sich von der europ???ischen g???nzlich. Deutlich wird dies durch Unterschiede zu uns bekannten oder im Seminar vermittelten Wissensgenerierungsmodellen; basierend auf ihrer Kultur und Tradition hat der Ferne Osten ein komplett anderes Modell entwickelt: Dies l???sst Begriffe wie implizites und explizites Wissen in einem neuen Licht erstrahlen und verkn???pft Wissen
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