Die empirisch angelegte Studie ist Teil des interdisziplin???ren acatech-Verbundprojektes "Monitoring von Motivationskonzepten f???r den Techniknachwuchs (MoMoTech)." Sie erhebt Bedingungen und Voraussetzungen f???r das Entwickeln und F???rdern von Technikinteresse bei Kindern und Jugendlichen. Die Studie folgt der Annahme, dass es Phasen und Zeitpunkte im Sozialisationsverlauf von Kindern und Jugendlichen gibt, die f???r ihre (Technik-)Sozialisation bedeutsam sind. Ob sich junge Menschen f???r Technik zu interessieren ...
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Die empirisch angelegte Studie ist Teil des interdisziplin???ren acatech-Verbundprojektes "Monitoring von Motivationskonzepten f???r den Techniknachwuchs (MoMoTech)." Sie erhebt Bedingungen und Voraussetzungen f???r das Entwickeln und F???rdern von Technikinteresse bei Kindern und Jugendlichen. Die Studie folgt der Annahme, dass es Phasen und Zeitpunkte im Sozialisationsverlauf von Kindern und Jugendlichen gibt, die f???r ihre (Technik-)Sozialisation bedeutsam sind. Ob sich junge Menschen f???r Technik zu interessieren beginnen, h???ngt von verschiedenen Faktoren ab, die als Bedingungskonstellationen beschreibbar sind. Ziel der Studie ist die Erhebung und Beschreibung derartiger Konstellationen. Die Studie erhebt drei inhaltliche Komplexe: F???higkeiten und Fertigkeiten, die f???r das Verstehen und den Umgang mit Technik ben???tigt werden, Einstellungen, die die Sicht auf Technik und den Umgang mit ihr beeinflussen sowie Sozialisationsfaktoren, die das Interesse f???r Technik f???rdern oder hemmen (mit den Schwerpunkten Schule und Familie). Mit Blick auf potentielle Interventionszeitpunkte wird untersucht, wie sich technikrelevante F???higkeiten und Einstellungen im Sozialisationsverlauf ver???ndern; ein besonderes Interesse gilt der Geschlechterspezifik.
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