Auf Grund von argumentativen m???ndlich-dialogischen, m???ndlich-monologischen und schriftsprachlichen Texten aus dem 7., 10., 12. Schuljahr und von Studenten wird die Entwicklung der schriftsprachlichen F???higkeiten im Vergleich zu den m???ndlichen im Bereich der Lexik, der Syntax und der Textstruktur beschrieben und in Anlehnung an kognitive und emotionale Entwicklungsmodelle bewertet. Das vollst???ndige schriftliche Textmaterial, erg???nzt um Texte des 2. und 4. Schuljahrs, ist im Anhang beigef???gt.
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Auf Grund von argumentativen m???ndlich-dialogischen, m???ndlich-monologischen und schriftsprachlichen Texten aus dem 7., 10., 12. Schuljahr und von Studenten wird die Entwicklung der schriftsprachlichen F???higkeiten im Vergleich zu den m???ndlichen im Bereich der Lexik, der Syntax und der Textstruktur beschrieben und in Anlehnung an kognitive und emotionale Entwicklungsmodelle bewertet. Das vollst???ndige schriftliche Textmaterial, erg???nzt um Texte des 2. und 4. Schuljahrs, ist im Anhang beigef???gt.
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