In der Studie werden politische Orientierungen von Jugendlichen im Rahmen schulischer Anerkennungsbeziehungen untersucht. Hierf???r werden Ans???tze der Schulkultur-, der Rechtsextremismus- und der Gewaltforschung miteinander verbunden und an modernisierungs-, sozialisations- und anerkennungstheoretische Diskurslinien angekn???pft. Dabei verbindet die Studie in einer neuartigen Weise quantitative und qualitative Forschungszug???nge. Auf der Basis eines repr???sentativen Jugendsurveys unter 13- bis 16-J???hrigen an allgemein ...
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In der Studie werden politische Orientierungen von Jugendlichen im Rahmen schulischer Anerkennungsbeziehungen untersucht. Hierf???r werden Ans???tze der Schulkultur-, der Rechtsextremismus- und der Gewaltforschung miteinander verbunden und an modernisierungs-, sozialisations- und anerkennungstheoretische Diskurslinien angekn???pft. Dabei verbindet die Studie in einer neuartigen Weise quantitative und qualitative Forschungszug???nge. Auf der Basis eines repr???sentativen Jugendsurveys unter 13- bis 16-J???hrigen an allgemein bildenden Schulen in Sachsen-Anhalt und Nordrhein-Westfalen geht die quantitative Teilstudie der Herausbildung unterschiedlicher politischer Orientierungen nach. In der qualitativen Studie werden in exemplarischen Fallstudien vier Schulen als kontrastierende Anerkennungs- und politische Bildungsr???ume rekonstruiert.
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