Die Frage nach der Mehrdimensionalit???t zielerreichenden Lernens steht im Mittelpunkt dieses Buches. Lernen kann nicht nur als Aufbau von Wissen, F???higkeiten und Motiven verstanden werden, die vielf???ltigen Wechselwirkungen zwischen diesen Komponenten des Lernens m???ssen mitbedacht werden. Der Kern der Darlegungen bezieht sich entsprechend darauf, wie sich bestimmte Formen des Wissens in Verbindung mit ausgew???hlten operativen Handlungsm???glichkeiten und spezifischen Motiven auf Prozess und Ergebnis zielerreichenden ...
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Die Frage nach der Mehrdimensionalit???t zielerreichenden Lernens steht im Mittelpunkt dieses Buches. Lernen kann nicht nur als Aufbau von Wissen, F???higkeiten und Motiven verstanden werden, die vielf???ltigen Wechselwirkungen zwischen diesen Komponenten des Lernens m???ssen mitbedacht werden. Der Kern der Darlegungen bezieht sich entsprechend darauf, wie sich bestimmte Formen des Wissens in Verbindung mit ausgew???hlten operativen Handlungsm???glichkeiten und spezifischen Motiven auf Prozess und Ergebnis zielerreichenden Lernens auswirken. Dies wird in einzelnen Studien gezeigt, wobei Fragen zur Unterrichtsgestaltung und zur Motivierung des Lernens jeweils den Ausgangspunkt der ???berlegungen bilden. Aus den Ergebnissen geht hervor, dass sich die Gestaltung von Lehrbedingungen ???ber die Lehrsituation hinaus auch auf ein Lernen nach dem Unterricht auswirkt.
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Add this copy of Studien Zur Mehrdimensionalität Von Lehr-Lern-Prozessen to cart. $128.63, good condition, Sold by Bonita rated 4.0 out of 5 stars, ships from Newport Coast, CA, UNITED STATES, published 1993 by Peter Lang International Acade.
Edition:
1993, Peter Lang Group Ag, International Academic Publishers
