Salgamos a caminar el plan de estudios ofrece recursos innovadores e interdisciplinarios para aquellos maestros de pre-escolar, educaci???n primaria y educaci???n media superior, que deseen llevar el aprendizaje de sus estudiantes m???s all??? de los muros de la escuela. Las actividades propuestas en Salgamos a caminar el plan de estudios, se pueden utilizar en cualquier contexto para desarrollar el sentido del Lugar de los estudiantes, al tiempo que se enriquece su comprensi???n de las diversas asignaturas. Las 60 ...
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Salgamos a caminar el plan de estudios ofrece recursos innovadores e interdisciplinarios para aquellos maestros de pre-escolar, educaci???n primaria y educaci???n media superior, que deseen llevar el aprendizaje de sus estudiantes m???s all??? de los muros de la escuela. Las actividades propuestas en Salgamos a caminar el plan de estudios, se pueden utilizar en cualquier contexto para desarrollar el sentido del Lugar de los estudiantes, al tiempo que se enriquece su comprensi???n de las diversas asignaturas. Las 60 actividades propuestas en Salgamos a caminar el plan de estudios, est???n basadas en los principios de la Educaci???n Imaginativa Ecol???gica, esto las convierte en actividades sencillas de aplicar pero, a la vez, potentes como herramientas para involucrar las emociones y la imaginaci???n, tanto de los estudiantes como de los maestros. As???, alumnos y maestros pueden ampliar el conocimiento sobre las particularidades de los lugares que habitan, al tiempo que avivan su sentido de maravilla en el aprendizaje.Los maestros en ???reas urbanas, suburbanas e incluso rurales, cuentan con pocos recursos basados en la imaginaci???n, para desarrollar la comprensi???n ecol???gica en los estudiantes, contribuyendo a su vez al estudio de las diversas asignaturas. Este libro puede ayudar a llenar ese vac???o. Incentivando la caminata podemos enriquecer las habilidades sensoriales de nuestros estudiantes, al tiempo que brindamos m???s significado a los ambientes escolares, en los que se pasan tantas horas aprendiendo.Los 60 paseos descritos en Salgamos a caminar el plan de estudios, ofrecen una vasta variedad de temas, perspectivas y motivaciones. Por ejemplo, los estudiantes se ver???n desafiados a encontrar diferentes cosas (como formas, espacios o l???neas, evidencia de crecimiento o cambio, los mejores escondites), cambiar la perspectiva (imaginando ser un escarabajo, un detective o un visitante del espacio exterior), percibir el mundo de manera diferente (enfatizando un sentido sobre otro o movi???ndose a trav???s del espacio de manera diferente), identificar patrones, o localizar sistemas naturales o humanos en acci???n. En todos los casos, la intenci???n es ampliar la conciencia de los estudiantes sobre las particularidades del lugar. Las actividades est???n dise???adas para involucrar el cuerpo, las emociones y la imaginaci???n de manera que los estudiantes puedan incrementar su atenci???n a los detalles, al tiempo que desarrollan sinton???a y familiaridad con los lugares que habitan. Los cap???tulos introductorios exponen la filosof???a educativa que fundamenta las propuestas de Salgamos a caminar el plan de estudios. Adem???s de proporcionar detalles pr???cticos que facilitar???n la implementaci???n de dichas propuestas, permitiendo, de esta manera, ampliar y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. Las caminatas se dividen en tres grupos, todos contienen actividades que enlazan las emociones y desarrollan la imaginaci???n: el primero consta de 30 paseos que se combinan con preguntas y actividades. Estas son caminatas especialmente f???ciles de implementar con estudiantes de cualquier edad. El segundo conjunto contiene 15 caminatas pensadas para alumnos de primaria, las cuales requieren alguna instrucci???n directa y orientaci???n; funcionar???n mejor si se introducen y contextualizan adecuadamente. El conjunto final de 15 caminatas, est??? dise???ado espec???ficamente para estudiantes de educaci???n media superior, su contenido tiene un enfoque interdisciplinario.La Dra. Gillian Judson es miembro de la Facultad de Educaci???n de la Universidad Simon Fraser en Columbia Brit???nica, Canad???, y es directora ejecutiva del Centro de Investigaci???n
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