Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P???dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,3, FernUniversit???t Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Reflektierende Dokumentation beschreibt das bildungspraktische Handeln bei der Planung, Durchf???hrung und Bewertung des Projekts "Unterrichtseinheiten im Weiterbildungskurs Operationsdienst" einschlie???lich der hier???ber stattgefundenen Reflektion. Das Projekt wurde als Praktikum f???r das Modul 3B "Praxis der Mediendidaktik" im ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P???dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,3, FernUniversit???t Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Reflektierende Dokumentation beschreibt das bildungspraktische Handeln bei der Planung, Durchf???hrung und Bewertung des Projekts "Unterrichtseinheiten im Weiterbildungskurs Operationsdienst" einschlie???lich der hier???ber stattgefundenen Reflektion. Das Projekt wurde als Praktikum f???r das Modul 3B "Praxis der Mediendidaktik" im Bachelor- Studiengang Bildungswissenschaft durchgef???hrt. Die Reflektierende Dokumentation darf allerdings nicht nur als ein beschreibender Praktikumsbericht verstanden werden. In den Mittelpunkt werden bildungswissenschaftlichen Theorien und Modelle ger???ckt, so dass eine Reflektion ???ber das Zusammenspiel von Theorie und Praxis erfolgen kann. Da es sich hierbei um ein definiertes, zeitlich begrenztes Projekt nach DIN 69901 handelt, wird die Gliederung der Reflektierenden Dokumentation nach den Punkten des Projektphasenmodells vorgenommen. (Definition, Planung, Durchf???hrung und Abschluss/ Bewertung) (Kollmeier, 2005- 2008) Zuerst wird das Projekt mit der Aufgabenstellung, der Zielsetzung und den organisatorischen Rahmenbedingungen vorgestellt und definiert. Bei der Planung des Projekts werden die theoretischen ???berlegungen erl???utert, die didaktischen Theorien, die als Handlungsorientierung dienten, vorgestellt wie auch die Wahl der Methodenkonzepte begr???ndet. Die praktische Durchf???hrung wird kurz beschrieben und es wird auf Herausforderungen, die f???r ein Abweichen der geplanten Durchf???hrung sorgten, eingegangen. Die Bewertung des Projekts wird ebenso vor dem Hintergrund bildungswissenschaftlicher Grundlagen dargelegt. Am Ende erfolgt eine Reflektion des bildungspraktischen Handelns. Betont wird hierbei die Bedeutung von reflexiven Kompetenzen von Lehrenden f???r den Aufbau einer professionellen, didaktischen Kompetenz.
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