Todos conocemos el efecto Pigmali???n, pero...???Sabemos c???mo manejarlo? ???Somos capaces de sacar lo mejor de nuestros estudiantes para guiarlos hacia el ???xito escolar?A mitad de camino entre anecdotario y ensayo, este libro nace por la exigencia de su autora de compartir una experiencia real vivida en un colegio p???blico situado en un barrio humilde de la ciudad de Madrid, durante el per???odo de sus pr???cticas de Magisterio de Primaria. Aqu??? nos cuenta c???mo fue posible conseguir una especie de peque???o milagro ...
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Todos conocemos el efecto Pigmali???n, pero...???Sabemos c???mo manejarlo? ???Somos capaces de sacar lo mejor de nuestros estudiantes para guiarlos hacia el ???xito escolar?A mitad de camino entre anecdotario y ensayo, este libro nace por la exigencia de su autora de compartir una experiencia real vivida en un colegio p???blico situado en un barrio humilde de la ciudad de Madrid, durante el per???odo de sus pr???cticas de Magisterio de Primaria. Aqu??? nos cuenta c???mo fue posible conseguir una especie de peque???o milagro de la ense???anza gracias al trabajo en equipo de varios profesionales, los cuales, por diferentes razones, colaboraron con el fin de abrir las puertas del conocimiento a un grupo de alumnos especialmente desaventajados y poco motivados. Los hechos y las circunstancias que se cuentan fueron la excusa perfecta para poner a prueba una de las teor???as psicol???gicas m???s eficaces a la hora de mejorar el rendimiento de alumnos de cualquier nivel escolar: el efecto Pigmali???n, tambi???n conocido como la profec???a autocumplida; en ambos casos estamos hablando de la comunicaci???n de altas expectativas. Rosenthal y Jacobson fueron los primeros en estudiarlas y experimentarlas en el ???mbito educativo; despu???s de ellos, muchos otros psic???logos se dedicaron a individuar los aspectos de la interacci???n entre maestro y alumno que m???s influyen en los resultados escolares de este ???ltimo y el resultado fue la clasificaci???n de unas conductas docentes espec???ficas que vehiculan estas altas expectativas. Sin embargo, se descubri??? tambi???n que los profesores no siempre las pon???an en pr???ctica con todos y cada uno sus alumnos, en especial modo con los que percib???an de bajo rendimiento. Con el fin de obviar este problema, existen t???cnicas muy eficaces, y de f???cil aplicaci???n a la pr???ctica diaria en el aula, que favorecen la comunicaci???n de altas expectativas indistintamente a todos los estudiantes. Naturalmente, algunas de ellas fueron las que se pusieron en marcha para lograr los resultados abrumadores que se cuentan en este libro, demostrando una vez m???s el poder que la opini???n del docente tiene sobre su alumnado.
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