Welche Relevanz die Hirnforschung fur padagogische Theorie und Praxis hat, wird gegenwartig intensiv diskutiert. Die Hirnforschung scheint einige padagogische Grundannahmen empirisch zu bestatigen, andere wiederum in Frage zu stellen. In dieser Arbeit wird gezeigt, dass die Padagogik nicht einfach als Testfall fur die Anwendung neurowissenschaftlichen Wissens zu verstehen ist. Wenn es um das Verhaltnis beider Disziplinen geht, spielt auch die Frage nach dem Zusammenhang von Natur und Kultur und nach den Moglichkeiten und ...
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Welche Relevanz die Hirnforschung fur padagogische Theorie und Praxis hat, wird gegenwartig intensiv diskutiert. Die Hirnforschung scheint einige padagogische Grundannahmen empirisch zu bestatigen, andere wiederum in Frage zu stellen. In dieser Arbeit wird gezeigt, dass die Padagogik nicht einfach als Testfall fur die Anwendung neurowissenschaftlichen Wissens zu verstehen ist. Wenn es um das Verhaltnis beider Disziplinen geht, spielt auch die Frage nach dem Zusammenhang von Natur und Kultur und nach den Moglichkeiten und Grenzen interdisziplinarer Zusammenarbeit eine Rolle. Zunachst wird ein Uberblick uber die Hirnforschung gegeben, um danach die Rezeption in der Erziehungswissenschaft zu analysieren. Autor: Thomas Muller, Jg. 1979, hat an der Humboldt-Universitat zu Berlin Erziehungswissenschaften, Soziologie und Philosophie studiert.
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