Durch sechs Themenfelder strukturiert werden ausgewahlte Ergebnisse aus 10 Jahren DFG-Forschergruppe 511 und Graduiertenkolleg 902 nwu-essen von den Antragstellerinnen und Antragstellern dargestellt. Die Ergebnisse stammen aus 82 Dissertationen. Professionalisierung von Lehrkraften wird in Kapitel 1 insbesondere als Erwerb von Professionswissen aufgefasst. Damit konnen Auswirkungen auf die Unterrichtsqualitat und die Lernertrage beschrieben werden. Im Kapitel 2 Naturwissenschaftliches Lernen im Ubergang von der Grundschule ...
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Durch sechs Themenfelder strukturiert werden ausgewahlte Ergebnisse aus 10 Jahren DFG-Forschergruppe 511 und Graduiertenkolleg 902 nwu-essen von den Antragstellerinnen und Antragstellern dargestellt. Die Ergebnisse stammen aus 82 Dissertationen. Professionalisierung von Lehrkraften wird in Kapitel 1 insbesondere als Erwerb von Professionswissen aufgefasst. Damit konnen Auswirkungen auf die Unterrichtsqualitat und die Lernertrage beschrieben werden. Im Kapitel 2 Naturwissenschaftliches Lernen im Ubergang von der Grundschule zur Sekundarstufe werden Professionsmerkmale Kennzeichen von Lerngelegenheiten im Unterricht gegenuber gestellt. Im Kapitel 3 Fachdidaktische Strukturierung als Qualitatsmerkmal naturwissenschaftlichen Unterrichts: Sachstrukturen und inhaltliche Vernetzung, Kontextualisierung, Aufgabenorientierung werden Effekte dieser Konzepte in unterschiedlichen Lernsituationen beschrieben. In Kapitel 4 Selbstreguliertes Experimentieren werden Erkenntnisse zum Schulerwissen zum Anwenden und Fordern von Strukturierungsprozessen und Strategien zusammengefasst. Uber Ergebnisse zum Lernen mit erklarenden Bildern und zur Implementation von Lern- und Lesestrategien wird in Kapitel 5 Selbstreguliertes Lernen mit Texten und Bildern im naturwissenschaftlichen Unterricht berichtet. Abschliessend werden in Kapitel 6 Leistungsmessung und Kompetenzmodellierung die Ergebnisse zur Entwicklung und Prufung von Kompetenztests zusammengefasst.
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