Kurz nach der Machtergreifung fordert Hitler, dass der ???Erringung der ???u???eren Macht die innere Erziehung folgen??? m???sse. Diese Erziehung dient nicht nur einem unmenschlichen Regime, sie m???ndet auch in den Zweiten Weltkrieg. Doch das deutsche Volk folgt seinem ???F???hrer???, die gr??????te Loyalit???t zeigen dabei die Jugendlichen. Die Arbeit analysiert mit sprachwissenschaftlichen Mitteln, wie die nationalsozialistischen Indoktrinationsversuche in Schulb???chern des Gaues Mecklenburg realisiert werden. Ausgehend ...
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Kurz nach der Machtergreifung fordert Hitler, dass der ???Erringung der ???u???eren Macht die innere Erziehung folgen??? m???sse. Diese Erziehung dient nicht nur einem unmenschlichen Regime, sie m???ndet auch in den Zweiten Weltkrieg. Doch das deutsche Volk folgt seinem ???F???hrer???, die gr??????te Loyalit???t zeigen dabei die Jugendlichen. Die Arbeit analysiert mit sprachwissenschaftlichen Mitteln, wie die nationalsozialistischen Indoktrinationsversuche in Schulb???chern des Gaues Mecklenburg realisiert werden. Ausgehend von Hitlers Ideologie und seinem Propagandakonzept werden die daraus resultierenden Einflussversuche der Nationalsozialisten auf die deutsche Sprache mit Hilfe der semantischen Merkmalsanalyse deutlich gemacht. Dabei wird ???ber die linguistische Untersuchung hinausgehend die Funktion der Schule und der Schulb???cher im NS-Erziehungsstaat hinterfragt.
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Edition:
2008, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
