La costruzione della Metodologia del Progetto per l'insegnamento e l'apprendimento delle scienze ??? avvenuta con i bambini che studiano e vivono nella comunit??? di Parananema presso la scuola di S???o Pedro e ci ha permesso di rivisitare la traiettoria personale e professionale della nostra vita per sviluppare e realizzare proposte di classi in cui gli studenti approfittassero di ogni momento di apprendimento attraverso il fare scienza, la creazione di significati, l'autonomia e la spontaneit??? nel ricercare e ...
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La costruzione della Metodologia del Progetto per l'insegnamento e l'apprendimento delle scienze ??? avvenuta con i bambini che studiano e vivono nella comunit??? di Parananema presso la scuola di S???o Pedro e ci ha permesso di rivisitare la traiettoria personale e professionale della nostra vita per sviluppare e realizzare proposte di classi in cui gli studenti approfittassero di ogni momento di apprendimento attraverso il fare scienza, la creazione di significati, l'autonomia e la spontaneit??? nel ricercare e condividere le conoscenze acquisite nella comunit??? o a scuola. Su questa base, lo studio ha cercato di capire come gli studenti del quinto anno di scuola primaria della Scuola Municipale di S???o Pedro percepissero i legami tra la conoscenza quotidiana, il mondo vissuto e l'insegnamento delle scienze attraverso la Metodologia del Progetto. Abbiamo identificato che il mondo vissuto e percepito dai bambini ??? fondamentale per lo sviluppo e le pratiche di insegnamento delle scienze che cercano di rendere significativo l'apprendimento, esplorando la vita quotidiana che esiste nel luogo di vita, Merleau-Ponty (2004, 2011, 2014) e Le Breton (2007) hanno indicato i modi per costruire l'articolazione della conoscenza scientifica e quotidiana utilizzando la Metodologia del Progetto.
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