La comprensi???n lectora en los estudiantes peruanos es deficiente en todos los niveles, incluso en el universitario, tal como se evidencia en diversos estudios (PISA, 2003; Torreblanca, 2003; Gonz???les, 1998). Esta situaci???n result??? preocupante en autoridades educativas, la comunidad profesional implicada en el ???rea educativa y la comunidad en general, pues la comprensi???n de textos es una habilidad b???sica la cual tiene m???ltiples implicancias en la vida. En este sentido, nuestro prop???sito es reconocer las ...
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La comprensi???n lectora en los estudiantes peruanos es deficiente en todos los niveles, incluso en el universitario, tal como se evidencia en diversos estudios (PISA, 2003; Torreblanca, 2003; Gonz???les, 1998). Esta situaci???n result??? preocupante en autoridades educativas, la comunidad profesional implicada en el ???rea educativa y la comunidad en general, pues la comprensi???n de textos es una habilidad b???sica la cual tiene m???ltiples implicancias en la vida. En este sentido, nuestro prop???sito es reconocer las variables comprometidas en la comprensi???n lectora desde la perspectiva cognitiva la cual la considera una actividad estrat???gica.
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