Felicitas Pielsticker stellt sich der f???r die mathematikdidaktische Forschung zentralen Frage, wie Sch???lerinnen und Sch???ler in Aushandlungsprozessen ???ber Anschauungs- und Arbeitsmittel ihr mathematisches Wissen entwickeln. Anhand von drei Fallbeispielen aus der Algebra, Geometrie und Wahrscheinlichkeitsrechnung aus dem Schulunterricht einer 8. Klasse belegt die Autorin, dass Unterricht, der bewusst R???cksicht auf in theoretischen Zusammenh???ngen gewonnene Erkenntnisse ???ber empirische Sch???lertheorien nimmt, zu ...
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Felicitas Pielsticker stellt sich der f???r die mathematikdidaktische Forschung zentralen Frage, wie Sch???lerinnen und Sch???ler in Aushandlungsprozessen ???ber Anschauungs- und Arbeitsmittel ihr mathematisches Wissen entwickeln. Anhand von drei Fallbeispielen aus der Algebra, Geometrie und Wahrscheinlichkeitsrechnung aus dem Schulunterricht einer 8. Klasse belegt die Autorin, dass Unterricht, der bewusst R???cksicht auf in theoretischen Zusammenh???ngen gewonnene Erkenntnisse ???ber empirische Sch???lertheorien nimmt, zu bemerkenswerten Wissensentwicklungsprozessen bei Sch???lerinnen und Sch???lern f???hrt. Ein innovatives Element war die 3D-Druck-Technologie, die sich f???r ein Unterrichten im Sinne eines empirisch-orientierten Mathematikunterrichts auszeichnet. Diese Arbeit liefert wesentliche Impulse f???r die Analyse und Gestaltung mathematischer Lehr-Lernprozesse in realen Kontexten.
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New. Print on demand Text in German. Trade paperback (US). Glued binding. 506 p. Contains: Unspecified. Mintus - Beiträge Zur Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Bildung.
