Esta 2.a edici???n pretende ense???ar a los estudiantes los conceptos b???sicos del razonamiento cl???nico y proporcionarles v???as de acceso a las rutinas de pensamiento asociadas, y para ello se sirve de la descripci???n y el an???lisis en profundidad de casos concretos. En la primera secci???n se describen los principales componentes del proceso de razonamiento cl???nico, como la generaci???n de hip???tesis diagn???sticas, el uso y la interpretaci???n de pruebas de diagn???stico, la "confecci???n" de un diagn???stico de ...
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Esta 2.a edici???n pretende ense???ar a los estudiantes los conceptos b???sicos del razonamiento cl???nico y proporcionarles v???as de acceso a las rutinas de pensamiento asociadas, y para ello se sirve de la descripci???n y el an???lisis en profundidad de casos concretos. En la primera secci???n se describen los principales componentes del proceso de razonamiento cl???nico, como la generaci???n de hip???tesis diagn???sticas, el uso y la interpretaci???n de pruebas de diagn???stico, la "confecci???n" de un diagn???stico de trabajo, la toma de decisiones terap???uticas, etc. Tambi???n se analiza la forma de estudiar y aplicar la evidencia, y se incluye una discusi???n sobre algunos errores cognitivos comunes. La segunda secci???n contiene 69 casos que se describen como si el m???dico pensara en voz alta sobre los dilemas diagn???sticos y terap???uticos, mientras que los autores argumentan sus cr???ticas al razonamiento cl???nico presentado. As???, los autores de este libro detallan en cada caso planteado los pasos a seguir, las estrategias inductivas y deductivas utilizadas y posibles, as??? como la forma correcta de recopilar los datos y de valorar la fiabilidad de la evidencia cl???nica disponible. Caracter???sticas Principales: Treinta nuevos casos de la revista New England Journal of Medicine y otras fuentes. Referencias a la evidencia disponible y debates relacionados con ???sta. Gu???as de pr???ctica cl???nica. Descripci???n de los errores cognitivos habituales.
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