L'interdisciplinarit??? est apparue comme une nouvelle perspective ???pist???mologique sur la connaissance qui peut contribuer ??? la r???ussite de la mission de fournir un enseignement capable de former des enseignants pour l'???poque contemporaine. En tant que terme polys???mique, l'interdisciplinarit??? rencontre de nombreux obstacles dans la pratique de l'enseignement, tant dans les ???coles primaires que dans les universit???s, parce qu'elle va ??? l'encontre de la structure disciplinaire enracin???e. En ce sens, il ...
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L'interdisciplinarit??? est apparue comme une nouvelle perspective ???pist???mologique sur la connaissance qui peut contribuer ??? la r???ussite de la mission de fournir un enseignement capable de former des enseignants pour l'???poque contemporaine. En tant que terme polys???mique, l'interdisciplinarit??? rencontre de nombreux obstacles dans la pratique de l'enseignement, tant dans les ???coles primaires que dans les universit???s, parce qu'elle va ??? l'encontre de la structure disciplinaire enracin???e. En ce sens, il est n???cessaire d'avoir des propositions interdisciplinaires pour la formation des enseignants, car en les vivant, il y a plus de chances que cette proposition se poursuive ??? l'???cole. Il est important de r???aliser que la formation universitaire des enseignants ne couvre souvent pas les fondements p???dagogiques de l'enseignement, ce qui conduit ??? la poursuite des pratiques traditionnelles dans l'enseignement sup???rieur. Ce probl???me est exacerb??? dans la mesure o??? ces professionnels ne pratiquent pas la r???flexion et ne participent pas ??? des programmes de formation continue destin???s ??? l'enseignement. L'objectif de cette ???tude est donc de v???rifier la possibilit??? que les textes compl???mentaires d'un manuel de chimie g???n???rale pour l'enseignement sup???rieur soient des intercesseurs pour l'interdisciplinarit??? dans les cours de chimie.
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