In dem Band werden ausgehend von vier Fallstudien ???ber verschiedene Ganztagsschulen in unterschiedlichen Bundesl???ndern Entwicklungsprozesse beschrieben und Voraussetzungen und Schwierigkeiten erkl???rbar, die entstehen, wenn in einem Land wie Deutschland mit einer langen Halbtagsschultradition und entsprechenden Lernkulturen Ganztagsschulen eingef???hrt werden. Die Autor/inn/en nutzen zur Analyse einen neuen Begriff von "Lernkultur", der es erlaubt, das p???dagogische Geschehen an den einzelnen Schulen jeweils als ...
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In dem Band werden ausgehend von vier Fallstudien ???ber verschiedene Ganztagsschulen in unterschiedlichen Bundesl???ndern Entwicklungsprozesse beschrieben und Voraussetzungen und Schwierigkeiten erkl???rbar, die entstehen, wenn in einem Land wie Deutschland mit einer langen Halbtagsschultradition und entsprechenden Lernkulturen Ganztagsschulen eingef???hrt werden. Die Autor/inn/en nutzen zur Analyse einen neuen Begriff von "Lernkultur", der es erlaubt, das p???dagogische Geschehen an den einzelnen Schulen jeweils als Tradition zu rekonstruieren, die wie ein "Entwicklungspfad" f???r m???gliche ???nderungen und die Rezeption von Reformbem???hungen wirkt. Dass dann dabei typische Probleme auftauchen, etwa hinsichtlich des Umgangs mit dem Thema der Hausaufgaben, wird dabei offensichtlich wie auch verst???ndlich.
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