Die Vorstellung, da??? allein durch die Umstellung auf Tutorenkurse und studenti- sche Arbeitsgruppen die hochschuldidaktischen Probleme zu l???sen seien, hat sich als irrig erwiesen. Die Erfahrungen der letzten Jahre zeigen, da??? Lehrver- anstaltungen in Form von Kleingruppenarbeit nur dann gute Erfolge bringen, wenn die Tutoren eine methodische Schulung erhalten und wenn ihnen und den Teilnehmern geeignetes "Handwerkszeug" in Form von Arbeitsmaterial u. ???. zur Verf???gung steht. Eine M???glichkeit dazu ist von den ...
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Die Vorstellung, da??? allein durch die Umstellung auf Tutorenkurse und studenti- sche Arbeitsgruppen die hochschuldidaktischen Probleme zu l???sen seien, hat sich als irrig erwiesen. Die Erfahrungen der letzten Jahre zeigen, da??? Lehrver- anstaltungen in Form von Kleingruppenarbeit nur dann gute Erfolge bringen, wenn die Tutoren eine methodische Schulung erhalten und wenn ihnen und den Teilnehmern geeignetes "Handwerkszeug" in Form von Arbeitsmaterial u. ???. zur Verf???gung steht. Eine M???glichkeit dazu ist von den Autoren mit ihrem Sy- stem der "Lernfragen" geschaffen worden. Gegenstand dieser Schrift ist deren Erprobung im Vergleich mit den Lernerfolgen von Tutorenkursen, die dieses Hilfsmaterial nicht benutzt haben. Erfolgsmessungen dieser Art sind f???r die empirische p???dagogische Forschung ein recht schwieriges Problem, nicht weil es an Methoden hierf???r fehlt, sondern weil es in der Realit???t nur schwer gelingt, jene kontrollierten Versuchsbedin- gungen zu schaffen, die f???r ein exaktes Lernexperiment zu fordern w???ren. So konnte auch hier die Parallelit???t von Versuchsgruppen und Kontrollgruppen in Bezug auf Teilnehmer, Arbeitsbedingungen und Gruppenleiter nicht vollst???ndig gesichert werden, da ja weder Studenten noch Tutoren gezwungen werden konn- ten, nach der einen oder der anderen Methode zu arbeiten. Nur wenn man sich auf v???llig k???nstliche und damit wenig aussagekr???ftige Laboratoriumsexperimen- te zur???ckziehen w???rde, w???ren solche Fehlerquellen zu vermeiden. Eine Feld- forschung, wie sie hier vorliegt, kann nur versuchen, sie m???glichst klein zu halten. Das ist den Autoren, die ein beachtenswertes Organisationsgeschick ent- wickelt haben, in bestm???glicher Weise gelungen. Sie sind sich zugleich sehr klar dar???ber, wo die Grenzen der Assagekraft ihrer Ergebnisse liegen.
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