Heilp???dagogische Schulen auf anthroposophischer Grundlage finden in ihrer Arbeit vielfache Anerkennung, die theoretischen Grundlagen werden oft kontrovers diskutiert. In der vorliegenden Studie wird heilp???dagogische Waldorfp???dagogik erstmals aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer empirisch hinsichtlich eines breiten Spektrums von Fragestellungen untersucht. Dieser ???berf???llige Einbezug der Akteure der schulischen Heilp???dagogik und der Waldorfp???dagogik tr???gt dazu bei, die Diskussion um einschl???gige Themen, St? ...
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Heilp???dagogische Schulen auf anthroposophischer Grundlage finden in ihrer Arbeit vielfache Anerkennung, die theoretischen Grundlagen werden oft kontrovers diskutiert. In der vorliegenden Studie wird heilp???dagogische Waldorfp???dagogik erstmals aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer empirisch hinsichtlich eines breiten Spektrums von Fragestellungen untersucht. Dieser ???berf???llige Einbezug der Akteure der schulischen Heilp???dagogik und der Waldorfp???dagogik tr???gt dazu bei, die Diskussion um einschl???gige Themen, St???rken und Probleme der Waldorfp???dagogik und der anthroposophischen Heilp???dagogik zu differenzieren und zugleich zu vertiefen.
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