Kontaktaufnahme mit der Wahrnehmungswelt des Kindes: (Unerkannte) St÷rungen in der Wahrnehmungsorganisation und deren Auswirkungen auf die psychische Entwicklung: Theorie und Praxis f?r p?dagogische und therapeutische Verstehens- und
Kontaktaufnahme mit der Wahrnehmungswelt des Kindes: (Unerkannte) St÷rungen in der Wahrnehmungsorganisation und deren Auswirkungen auf die psychische Entwicklung: Theorie und Praxis f?r p?dagogische und therapeutische Verstehens- und...
Neuropsychologisch bedingte Schw???chen in der Wahrnehmungsorganisation bedeuten eine Herausforderung an das sie umgebende, betreuende und behandelnde Umfeld, d.h. vor allem an Eltern, professionelle Erzieher und Therapeuten. Den Defiziten und den daraus resultierenden Folgeerscheinungen wurde lange Zeit zu wenig Beobachtung geschenkt, was h???ufig zu das ganze Leben hindurchziehenden Belastungen f???hrte. Dieses Problem ist nicht ungew???hnlich, da viele Menschen unter diesen St???rungen leiden. Da die Beeintr???chtigungen ...
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Neuropsychologisch bedingte Schw???chen in der Wahrnehmungsorganisation bedeuten eine Herausforderung an das sie umgebende, betreuende und behandelnde Umfeld, d.h. vor allem an Eltern, professionelle Erzieher und Therapeuten. Den Defiziten und den daraus resultierenden Folgeerscheinungen wurde lange Zeit zu wenig Beobachtung geschenkt, was h???ufig zu das ganze Leben hindurchziehenden Belastungen f???hrte. Dieses Problem ist nicht ungew???hnlich, da viele Menschen unter diesen St???rungen leiden. Da die Beeintr???chtigungen nicht leicht zu erkennen sind und bislang zu wenig Begriffe, die die Beobachtung h???tten strukturieren k???nnen, zur Verf???gung standen, erfuhren die davon betroffenen Heranwachsenden bez???glich ihrer Schwierigkeit konstitutioneller Genese nur unzureichende Einf???hlung, was jedoch f???r die gesunde Entwicklung in einer stabilen psychischen Konfiguration unerl???sslich w???re. Dargestellt werden neben den theoretischen Hintergr???nden die Alltagserfahrungen eines Heranwachsenden und die wichtigsten Wahrnehmungsbereiche, die f???r Eltern, Lehrer und Therapeuten von Bedeutung sind, da sie eine vitale Rolle im Bereich des sozialen Informationsflusses und im Affektaustausch spielen. Besondere Ber???cksichtigungen gelten den ???berlegungen zu Betreuungskonzepten und der Wichtigkeit des mehrdimensionalen Zugangs, um dadurch den Eltern, dem professionellen P???dagogen und dem therapeutischen und sozialp???dagogischen Umfeld angemessene Handlungsm???glichkeiten zu er???ffnen. Dr. paed. Eva Rass arbeitete lange Jahre als Schulp???dagogin. Nach der Ausbildung zur analytischen Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeutin lie??? sie sich 1983 mit einer eigenen Praxis nieder. Seit 1993 ist sie Dozentin und Supervisorin und seit 2001 Vorsitzende am Institut f???r Analytische Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie in Heidelberg. Sie lehrt seit vielen Semestern an der P???dagogischen Hochschule Heidelberg und Hochschule Mannheim (Fakult???t Sozialwesen) und hat diverse Ausarbeitungen zu famili???ren Interaktionen v
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