Uber den Religionsunterricht in der Schweiz wird intensiv diskutiert. Unter dem Vorzeichen religioser Pluralisierungsprozesse haben verschiedene Kantone einen bekenntnisunabhangigen Religionsunterricht in staatlicher Verantwortung eingefuhrt. Auch der zukunftige Lehrplan 21 fur die Deutschschweiz folgt dieser Stossrichtung. Das Buch setzt bei der grundsatzlichen Frage nach dem Verhaltnis von bekenntnisunabhangigem und konfessionellem Religionsunterricht an: Es stellt aktuelle Entwicklungen des Religionsunterrichts vor und ...
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Uber den Religionsunterricht in der Schweiz wird intensiv diskutiert. Unter dem Vorzeichen religioser Pluralisierungsprozesse haben verschiedene Kantone einen bekenntnisunabhangigen Religionsunterricht in staatlicher Verantwortung eingefuhrt. Auch der zukunftige Lehrplan 21 fur die Deutschschweiz folgt dieser Stossrichtung. Das Buch setzt bei der grundsatzlichen Frage nach dem Verhaltnis von bekenntnisunabhangigem und konfessionellem Religionsunterricht an: Es stellt aktuelle Entwicklungen des Religionsunterrichts vor und reflektiert das Mit- und Zueinander beider Modelle in konzeptioneller, didaktischer und inhaltlicher Hinsicht. Damit gibt der Band zugleich uber die Schweiz hinaus Anregungen fur die Diskussionen zur religiosen Bildung an staatlichen Schulen. Dominik Helbling, Dr. theol., Jahrgang 1972, ist Dozent fur Fachwissenschaft und Fachdidaktik Ethik und Religionen an der Padagogischen Hochschule Luzern. Monika Jakobs, Dr. theol., Jahrgang 1959, ist Professorin fur Religionspadagogik/Katechetik an der Universitat Luzern und Leiterin des Religionspadagogischen Instituts. Ulrich Kropac, Dr. theol. habil., Jahrgang 1960, ist Professor fur Didaktik der Religionslehre, fur Katechetik und fur Religionspadagogik an der Katholischen Universitat Eichstatt-Ingolstadt. Stephan Leimgruber, Dr. theol. habil., Jahrgang 1948, ist Professor fur Religionspadagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen.
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