Das Buch pr???sentiert Befunde dazu, wie sich das Wissen und K???nnen von Hochschullehrenden, die in p???dagogischen, methodisch-didaktischen Themen qualifiziert wurden, entwickeln und welche Einflussfaktoren den Lerntransfer des Gelernten in die Praxis bef???rdern bzw. erschweren. Dazu f???hrt das Buch systematisch in die Theorie zu Lehrkompetenz und Lerntransfer ein und stellt das entwickelte Kompetenzmodell sowie den theoretische Rahmen f???r den Lerntransfer vor. Das Methodenkapitel zeigt, wie u. a. fragebogen- und ...
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Das Buch pr???sentiert Befunde dazu, wie sich das Wissen und K???nnen von Hochschullehrenden, die in p???dagogischen, methodisch-didaktischen Themen qualifiziert wurden, entwickeln und welche Einflussfaktoren den Lerntransfer des Gelernten in die Praxis bef???rdern bzw. erschweren. Dazu f???hrt das Buch systematisch in die Theorie zu Lehrkompetenz und Lerntransfer ein und stellt das entwickelte Kompetenzmodell sowie den theoretische Rahmen f???r den Lerntransfer vor. Das Methodenkapitel zeigt, wie u. a. fragebogen- und videogest???tzt Lehrkompetenzen und Lerntransfer analytisch erfassbar gemacht werden k???nnen. Entsprechend zentral f???r die vorliegende Studie sind deshalb die theoriebasiert entwickelten Erhebungs- und Auswertungsinstrumente, die in dem zweiten Buchteil f???r die Nutzung in Forschung und Praxis vorgestellt werden.
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