Unser Projekt hat sich zun???chst mit der Geschichte des Fernsehens fiir Kinder besch???f- tigt. Wir haben Entwicklungen, Konzepte, Sendungs-, Reihen-und Serienanalysen, Ein- sch???tzungen durch Redakteure und Publikum, Kinder und auch P???dagogen und vieles mehr zusammengetragen und mit unseren Mitteln und Methoden der Medienwissen- schaft, der Sozialwissenschaften und auch der Germanistik ein St???ck Fernsehgeschichte der Bundesrepublik geschrieben. Bald haben wir gesehen, da??? Kinderfernsehen, oder besser, Fernsehen ...
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Unser Projekt hat sich zun???chst mit der Geschichte des Fernsehens fiir Kinder besch???f- tigt. Wir haben Entwicklungen, Konzepte, Sendungs-, Reihen-und Serienanalysen, Ein- sch???tzungen durch Redakteure und Publikum, Kinder und auch P???dagogen und vieles mehr zusammengetragen und mit unseren Mitteln und Methoden der Medienwissen- schaft, der Sozialwissenschaften und auch der Germanistik ein St???ck Fernsehgeschichte der Bundesrepublik geschrieben. Bald haben wir gesehen, da??? Kinderfernsehen, oder besser, Fernsehen fiir Kinder, ohne "Markt" nicht gedacht werden kann, insbesondere seit der Mitte der achtziger Jahre. Solchen Marktentwicklungen sind wir nachgegangen, wir haben sie auf Produkte und Senderstrategien bezogen und gesehen, zumindest ein St???ck weit, wie fiir diesen Sektor des Marktes Angebote und Nachfragen in einem ver???nderten Rundfunkmarkt zusam- menh???ngen. Zentrale Fragen an die Produkte waren unter anderem die nach der Qualit???t, zentrale Fragen an die Macher waren unter anderem die nach ihrem Selbstverst???ndnis in einem Markt, dessen Dynamik ganz auf noch Unm???ndige abzielt. Zwangsl???ufig mu???ten wir p???dagogische Fragen und Probleme der Ordnungspolitik mit ber???cksichtigen. In unserer jetzigen dritten Arbeitsphase fragen wir uns, wie denn wohl dieses Verh???lt- nis von Kind und den Bildern, die es wahrnimmt und verarbeitet, zu beschreiben sei.
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